Прогулы в ирландских школах выросли после пандемии

Исследование, проведённое Институтом экономических и социальных исследований (ESRI) совместно с агентством по защите детей Tusla, использовало данные проекта Growing Up in Ireland для отслеживания закономерностей школьных пропусков у детей в возрасте от 9 до 13 лет.

Основные факторы прогулов

Уровень прогулов существенно различается в зависимости от социального происхождения. Более высокие показатели наблюдаются в семьях неквалифицированных рабочих и безработных, в семьях, где матери имеют низкий уровень образования, в семьях, испытывающих финансовые трудности, и в неполных семьях.

Дети с инвалидностью гораздо чаще пропускают школу, чем их сверстники. Особенно высокий уровень прогулов отмечается у молодых людей, у которых инвалидность возникла или была выявлена в возрасте от 9 до 13 лет.

Влияние семьи и окружения

Исследование выявило, что дети чаще пропускают школу, если их родители используют жёсткий стиль воспитания — например, кричат на ребёнка вместо того, чтобы объяснять ситуацию. Также негативно влияет отсутствие режима отхода ко сну и завтрака.

Значительным предиктором школьных прогулов являются неблагоприятные жизненные события, такие как потеря близких или проблемы с зависимостями в семье.

Более высокие показатели прогулов зафиксированы среди детей, проживающих в арендованном жилье и в районах с низким социальным капиталом, включая плохую инфраструктуру для подростков.

Роль школьной среды

Уровень прогулов выше в школах DEIS из-за концентрации социально-экономических проблем. При этом школы, которые в большей степени вовлекают учеников в процесс принятия решений, демонстрируют более низкие показатели прогулов.

Прогулы чаще встречаются среди молодых людей с негативным отношением к школе, тех, у кого плохие отношения с учителями, и тех, кто подвергался буллингу в возрасте девяти лет.

Последствия пандемии

Данные позволили исследователям сравнить два поколения 13-летних подростков с разницей в десять лет. Второе поколение переходило в среднюю школу во время пандемии.

Уровень прогулов оставался стабильным в возрасте девяти лет, но значительно вырос среди 13-летних после пандемии. У современных подростков выявлено больше социально-эмоциональных трудностей, чем десять лет назад, и этот рост сыграл важную роль в увеличении уровня прогулов.

Нежелание посещать школу теперь является более сильным предиктором прогулов, чем раньше.

Рекомендации экспертов

Соавтор отчёта Эмер Смит отметила, что результаты указывают на множество факторов, влияющих на школьные прогулы, поэтому политические меры должны быть многомерными и интегрированными. Школы могут изменить ситуацию, формируя позитивное отношение к учёбе, расширяя участие учеников в школьной жизни и сокращая негативное взаимодействие между учителями и учениками, а также между сверстниками.

Анна Мойя, другой соавтор исследования, подчеркнула необходимость более широкой политики борьбы с детской бедностью для поддержки образовательных инициатив. Также необходимы услуги по поддержке психического здоровья и помощи родителям, чтобы помочь семьям справиться со сложными жизненными событиями.